Comunidades prácticas y desarrollo profesional docente

Aportes al acompañamiento a docentes principiantes desde un abordaje emergente en investigación educativa

Colaboradores: Cruz, Lorena Director/a; Barischetti, Mercedes Cecilia Integrante del jurado; Difabio de Anglat, Hilda Integrante del jurado; Oudín, Alicia Mónica Integrante del jurado;

Nombre de la carrera: Doctorado en Ciencias de la Educación

Institución: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras

Título al que opta: Doctor/a en Ciencias de la Educación

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Resumen en :

El trabajo da cuenta del proceso y de los resultados de la investigación llevada a cabo en torno a las comunidades de práctica como dispositivo para la formación docente. Esta investigación se enmarca en la línea de los estudios que pertenecen a la formación profesional del docente principiante y se cruza con los aportes que provienen del estudio de las comunidades de práctica. El problema de investigación se define en el interés por el aprendizaje de la práctica profesional docente en el marco de una estrategia de formación que resulte enriquecedora de las dimensiones subjetivas de quien se forma y alternativa a los enfoques imperantes centrados en la transmisión de conocimiento.
Se trata de un estudio de caso inscripto en la investigación interpretativa y en la investigación educativa en, desde y para la educación. Tiene por objetivos comprender los procesos formativos que tienen lugar en una comunidad de prácticas destinada al acompañamiento a docentes principiantes durante su inserción profesional y generar alternativas de formación tendientes a la construcción de conocimiento sobre modelos de formación centrados en la práctica. Además, guarda el interés de hacer aportes al campo desde un paradigma emergente en investigación educativa.

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Disciplinas:
Ciencias de la educación

Descriptores:
FORMACIÓN DEL DOCENTE - EDUCACIÓN SUPERIOR - INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

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Notas:

Se publica parcialmente la tesis

Cómo citar este trabajo: Barroso, Elena Margarita. (2023). Comunidades prácticas y desarrollo profesional docente: Aportes al acompañamiento a docentes principiantes desde un abordaje emergente en investigación educativa (Tesis de Doctorado). Mendoza, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras . Dirección URL del informe: https://bdigital.uncu.edu.ar/20117. Fecha de consulta del artículo: 26/12/24.

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