Área de inclusión pedagógica dentro del servicio de orientación escolar en el Colegio Universitario Central

Resumen:
Español

El presente trabajo surge de la importancia que tiene dentro de los Servicios de Orientación Escolar (SOE) de Escuelas Secundarias, el funcionamiento de un área o espacio que trabaje específicamente la inclusión de estudiantes con discapacidad. Para ello se realizó un breve recorrido sobre los emergentes que surgieron en los colegios de educación secundaria de los colegios de la Universidad Nacional de Cuyo (Res. 1172/2017 Diges y Ord. 48/2018 Rectorado) y cómo se fue trabajando de manera institucional en la implementación de políticas, prácticas y culturas (Booth, T. y Ainscow. M. 2015) que favorecieran la inclusión real de estudiantes con y sin discapacidad, que necesitaban apoyos para desarrollar sus trayectorias pedagógicas de forma efectiva. En este sentido, se hará especial referencia al área de inclusión del Colegio Universitario Central que surgió en el año 2015, cuando aún no estaba implementada la norma legal de la Ley 26.206 y la Res 311/16 CFE para la atención de estudiantes que por distintas circunstancias necesitaban de apoyos específicos para continuar su trayectoria educativa

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Disciplinas:
Ciencias de la educación

Descriptores:
ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA - EDUCACIÓN INCLUSIVA - ESTUDIANTE DE SECUNDARIA

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