VII Congreso Interoceánico de Estudios Latinoamericanos
Formación docente, ESI y Filosofía
aportes para una transversalización
Autor/es: Fainsod, Paula; Zattara, Susana;
Tipo de documento: Ponencia
Evento asociado: Congreso Interoceánico de Estudios Latinoamericanos (7º : 2022 : Mendoza, Argentina) ;
Mesa / Simposio / Comisión: 012 Simposio 12 : Educación Sexual Integral y formación docente
Unidad Académica / Dependencia: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras
Fecha: 2022
Cantidad de páginas: 11 p.
Idioma: Español
Resumen en Español:
Esta presentación se inscribe dentro del proyecto "Formación docente, androcentrismo científico y educación sexual integral con enfoque de género" una línea de investigación desarrollada por el grupo- Mariposas Mirabal-Filo-UBA- cuyo propósito general busca identificar y diseñar contenidos y enfoques curriculares relativos a la “construcción del cuerpo sexuado” en la enseñanza en el marco de los debates previos, la sanción y la implementación de la Ley de Educación Sexual Integral.
Se sostiene que, la escuela siempre por acción u omisión, desarrolla contenidos y mensajes relativos de los cuerpos sexuados. Es decir, toda educación es sexual. El proyecto político sería que se reconozca como tal, es decir una "educación sexuada", y que la crítica señale si esa educación sexuada se dirige hacia un proyecto de justicia o hacia un proyecto patriarcal, heteronormativo y transfóbico (Morgade et al., 2011; Connell, 1997) (Proyecto UBACYT 2018).
En este marco venimos anticipando que las experiencias curriculares que abordan contenidos innovadores en el campo de las relaciones de género y las sexualidades interpelan no solamente al orden del conocimiento académico sino también a las relaciones de poder-saber que configuran la relación pedagógica formadora.
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