Trayectorias en perspectiva, intercambios y gestión académica de posgrado
Rupturas y continuidades en los saberes teórico- epistemológicos de la lengua cultura extranjera: inglés
su efecto en las prácticas educativas del profesorado de inglés del Instituto de Formación Docente Continua - San Luis
Autor/es: Arellano Lucas, María Cecilia;
Tipo de documento: Ponencia
Evento asociado: Jornadas Institucionales de Posgrado (2º : 2025 : Mendoza, Argentina) ;
Mesa / Simposio / Comisión: 001 : Mesa de trabajo
Unidad Académica / Dependencia: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras
Fecha: 2025
Cantidad de páginas: 11 p.
Idioma: Español
Resumen en Español:
La hipótesis de trabajo de la que se parte en la investigación es que las opciones epistemológicas asumidas por los docentes en la enseñanza de la Lengua Cultura Extranjera: inglés determinan la interpretación de las teorías e impactan en las prácticas. Los objetivos generales que se persiguen son: Analizar desde una historia de las prácticas educativas las rupturas y continuidades en los saberes teórico-epistemológicos de la Lengua Cultura Extranjera: inglés en el Profesorado de Inglés del Instituto de Formación Docente Continua San Luis; brindar un aporte al campo de la historia de la educación argentina reciente sobre la enseñanza de la Lengua Cultura Extranjera: inglés
Disciplinas
Este contenido se encuentra
publicado en
políticas de Acceso Abierto, bajo licencias
Creative Commons 3.0 - Algunos Derechos
Reservados
