Integración de nuevos recursos tecnológicos y del modelo aula invertida para potenciar la motivación y el aprendizaje de literatura inglesa bilingüe en el Colegio Marista San Rafael
Tipo de tesis: Tesis de Maestría
Título al que opta: Magister en Enseñanza en Escenarios Digitales
Carrera / Programa: Maestría en Enseñanza en Escenarios Digitales
Unidad Académica / Dependencia: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación.
Institución otorgante: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación
Año de realización / defensa: 2025
Cantidad de páginas: 82 p.
Idioma: Español
Resumen en Español:
El presente Trabajo Final Integrador (TFI) analiza la desmotivación y la brecha cultural que enfrentan estudiantes de secundaria en programas bilingües al abordar la literatura inglesa clásica, específicamente el género gótico. El objetivo principal es diseñar una propuesta pedagógica innovadora mediante el modelo de aula invertida (Flipped Classroom), integrando herramientas de Realidad Aumentada (RA) y Realidad Virtual (RV). Esta metodología propone trasladar la exploración inicial de contenidos fuera del aula, aprovechando dispositivos móviles domésticos para democratizar el acceso al aprendizaje inmersivo. Al transformar el tiempo presencial en un espacio de aplicación activa, debate y colaboración, se busca alinear la enseñanza con los intereses tecnológicos del estudiantado. Se espera que esta estrategia fomente la participación entusiasta y facilite una comprensión profunda y contextualizada de las obras literarias, superando así las barreras de interés y distancia temporal detectadas.
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