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Ponencia |
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La relación pedagogía-colonialidad
no se nos ve donde nos encuentran, sino donde nos sentimos vivir
Por:
Publicado en:
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Resumen:
Pensar la pedagogía escolar de nuestros tiempos, sus modos, fundamentos y devenir supone colocarla en tensión con diversos elementos que la enmarcan y la constituyen de una manera y no de otra.
La pedagogía escolar se ve vinculada a un proyecto más amplio moderno eurocéntrico que ha coartado otras formas pedagógicas que impulsan diversos proyectos de vida. Por ello, un elemento especial para considerar otras pedagogías a las hegemónicas impuestas por el proyecto educativo moderno eurocéntrico en nuestro continente es la colonialidad, en términos de Quijano (2014a) la
colonialidad del poder.
A continuación, se presenta la relación pedagogía-colonialidad; luego, y a partir de la identificación de los elementos envueltos en esta relación, se describe lo que supone una pedagogía viva, que se vive; y finalmente, se compartimos de forma breve lo que emerge del análisis de los elementos como pedagogía y su(s) forma(s) contracolonial(es), reflexiones puestas en juego en el proceso global de la investigación de tesis.
Disciplinas:
Antropología - Ciencias de la educación
Palabras clave :
Colonialidad del poder
Descriptores:
PEDAGOGÍA - PEDAGOGÍA ESCOLAR - COLONIALISMO - SISTEMA EDUCATIVO
Cómo citar este trabajo:
Quiroz, María Milena.
(2023).
La relación pedagogía-colonialidad.
Ponencia
Mendoza, .
Dirección URL del informe: /21416.
Fecha de consulta del artículo: 06/05/26.
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